为什么课程体系是学校生存的“血脉”？
为什么阅读课程的加入，让校长迫不及待的对课时及学费做了调整？
替换教材过程中，学校做了什么才顺利解决了家长们对新教材的质疑？

11月15-17日，应安徽省众多学校的邀请，走向未来在合肥东方金子塔学校的协助下
在合肥市举办了“安徽省会及SuperKids+Magic Phonics教学培训（合肥站）”。23所
学校的47位校长、老师参加了此次培训会。其中，3所学校搭建了科学的课程体系。


东方金子塔学校集儿童潜能开发、研究、培训于一体，专门针对0-12岁儿童提供个性
化的教育培训，具有国际教育特色的专业机构。目前拥有350多家分校，合肥东方金子
塔学校是第74所加盟校，目前拥有9所分校。


东方金子塔学校集儿童潜能开发、研究、培训于一体，专门针对0-12岁儿童提供个性化
的教育培训，具有国际教育特色的专业机构。目前拥有350多家分校，合肥东方金子塔
学校是第74所加盟校，目前拥有9所分校。

合肥金子塔学校—贾校长：

课程体系越完善，孩子学习知识的系统性越强，学习的效果也就越好，留在学校学习的时间也会更长。 通过自查，我们发现：以前我们也有故事环节，但 阅读没有达标。如果加入阅读课程，孩子的阅读水平就会提高，学校的 课程体系越来越完善了。 现在学习方式在不断的变化，APP提高了孩子们对英语的学习兴趣。我们准备在12月份 将APP引入课程中，进行教学的升级并调整收费标准。

英科教育—孙校长：

课程体系可以让孩子的英语学习有一个持续性。走向未来的课程体系非常的完善，不仅有综合课程，还是单项技能课程，不论孩子几岁来学习，我们都有 对应课程和班级去接收，这对 学校招生和盈利起到了非常重要的作用。 MP暑期班的教学成果显著，完全达到“见词能读、听音能写”的教学目标，因此 全部转化为FlyUp课程班级。经过MP单词部分的学习成果的展现，家长更想看到孩子们对话、句型的学习效果，FU课程正好是对孩子们的音、词、句、故事的逐步提升。因此家长对FU的学习效果非常的满意。

合肥金子塔学校—许静静老师：

完善的课程体系对教师而言，明确了教学目标和方向，并且对工作有了很好的指导性和计划性，老师 与家长沟通也更专业更系统。教师对学校课程的 运营及招生工作也更加明确，使 学校效益最大化，老师 个人价值也得到了提升。

合肥金子塔学校—乔老师：

科学合理的课程体系既解决了家长对孩子的 普遍性要求，也解决了 特殊性的要求。对于班级管理和学生的课程升级，咨询师 从年龄和英语基础两个维度，给予了我们非常 因地制宜的建议：低年龄段的孩子使用GMF，对于年龄大一些但基础比较弱的孩子，可以进行单项课程的专项技能加强。

英科教育—孙校长：

分级阅读课程非常的棒，完全可以满足目前家长对于孩子 阅读方面的需求。它既可以作为短期班的补充，也可以作为综合课程的补充。不仅对 教学方面，而且 对运营利润提高都有很大的帮助。听到培训师的介绍后，我开始迫不及待的计算课时，回校以后 马上进行课时和费用的调整。

教学方面

今年有一个刚学完新概念1级的6年级班，但是家长对 学习效果非常的不满意，老师自己也非常的 疲惫。 家长们明确的说：'如果再继续让孩子衔接新概念2级，我们就退班！'我拿出了GA教材推荐给校长，家长一拿到GA立刻被丰富的彩色画面所吸引，让家长的第一感觉就是孩子会有兴趣去学习GA课程，这个班 顺利的衔接GA2级课程。

英科教育—孙校长：

在芜湖地区，三年级的考试中，听力分值比例大幅提升，三年级第一学期的考试就 出现小短文，这对孩子英语 综合能力的要求提高了，需要对英语知识做长期全面的积累。我们 当地的教材对于三、四年级孩子的学习可以应付，孩子们到了 5年级很多就跟不上了。 在学习了GA课程后，家长对一课一练的环节非常信任，看到了练习非常贴近日校的考试。对GA教材可以对英语的单词、句型、阅读、写作、语法、语音全部覆盖，表示肯定，而 新概念教材是完全达不到的效果。